惠州現代職校職業教育體育特色發展之路
錨定“無運動·不現代” 讓學生“身上有汗眼里有光”

　　當全國第十五屆運動會的號角在神州大地嘹亮吹響，“全民健身、共享健康”的理念正以蓬勃之勢浸潤校園。如何打破體育“副科”的偏見，讓其成為職業教育的亮眼名片與育人硬核力量？惠州市現代職業技術學校用實打實的實踐給出了響亮回應。學校錨定創建教育部近期提出的“體育健康類全國示范性特色校”這一目標，踐行“無運動·不現代；無體育·不教育”的核心理念，將體育深度融入辦學血脈，以建制創新為引領、場館升級為支撐、課程改革為抓手、師資建設為保障，讓運動成為師生日常的生活底色，讓體育精神化作學子成長的內在動力，在職業教育的沃土上，解鎖出“身上有汗，眼里有光”的育人密碼。

　　建制先行

　　構建特色體育育人體系

　　在大多數中職學校仍將體育視為輔助課程的當下，惠州現代職校的魄力令人矚目，該校在全市中職院校中率先成立體育競技系，將體育教育提升到與專業教育同等重要的戰略高度。

　　其實，這一創新建制并非偶然，而是學校對體育強校理念的堅定踐行。一直以來，在追求綜合素質教育的道路上，該校都積極響應國家號召，深入貫徹“五育融合”“健康第一”的教育理念，傾力打造“無運動·不現代”體育育人品牌活動，將體育作為塑造學生品格、強健學生體魄的重要途徑。

學校在職業教育的沃土上，解鎖出“身上有汗，眼里有光”的育人密碼。

　　目前，該校體育競技系已經形成了覆蓋教學、訓練、場館、培訓、融合的全鏈條育人體系。踏入校園，撲面而來的是滿溢的運動活力：彩虹體育場里，體育生晨訓的腳步聲清脆有力；游泳館里水花飛濺、扶搖小球館羽球翻飛；定向越野隊在校道穿梭；“同班異課”讓不同愛好的學生各得其樂。從課堂到賽場，從學生到教職工，運動已融入校園肌理，“身上有汗、眼里有光”的青春風采，也成為“無運動·不現代”理念最好的體現。

　　場館升級

　　打造優質運動硬件支撐

　　體育教育的高質量發展離不開優質場地設施的支撐。惠州現代職校的場地優勢在惠州中職院校中尤為突出。這里曾作為廣東拉齊奧足球學校（意大利拉齊奧俱樂部創辦）和八一振邦足球俱樂部訓練基地，積淀了高標準的運動場地基礎，更曾承辦中國足球甲級A組聯賽及廣東省運動會游泳半決賽等多項高水平賽事。

　　如今，學校已建成完善的運動場館體系：標準泳池滿足游泳教學需求，多個足球場、籃球場、羽毛球館、乒乓球館分布校園，健身房、田徑場、障礙訓練場等一應俱全。學校經常通過融媒體中心拍攝并發布體育場館宣傳視頻，讓師生直觀感受運動場地的優勢，激發參與熱情。

　　除了校內的大型運動場地，為“喚醒”學生們的課間十分鐘。學校還在教室周邊大平臺擺放臺球桌、乒乓球桌、投籃機、臺式足球機等，在教室走廊精心準備了呼啦圈、毽子、繩子等多種便捷運動器械，鼓勵學生們走出教室、走向操場，積極參與課間活動。這些活動不僅有效鍛煉了學生們的身體，更讓校園充滿了歡聲笑語和勃勃生機。

　　師生的需求是場館建設的重要導向。在前不久舉行的“無運動·不現代”座談會上，師生提出增加輔助訓練器材的建議，學校迅速響應，計劃在田徑場周邊空地加裝單杠、雙杠、仰臥起坐輔助器等設施；針對羽毛球室內場地不足、室外訓練受天氣影響的問題，學校探索通過錯開上課時間、增設固定發球器等方式優化訓練條件……

學校率先成立專門的體育競技系。

　　校園里隨處可見的免費共享單車，更是為師生運動生活添了幾分便捷。課間或課后，學生騎著單車穿梭在綠茵場旁、體育館周邊，既能快速抵達運動場地，又能感受風拂耳畔的青春愜意，讓“學生時代的單車歲月”與蓬勃的體育氛圍相映成趣。

　　學校對場館建設的投入不止于現有場地的升級，更著眼于未來發展。目前，學校正在申報國家級足球特色學校。該校現有大小足球場5塊，其中標準場地2塊，具備承辦大型賽事的能力。學校校長葉治斌說：“我們有這樣一片土地，就要對得起這片土地，不能辜負這片土地。”

　　課程創新

　　構建多元體育教學模式

　　“以前上體育課，男生想打籃球，女生想跳繩，很難兼顧。現在大家可以選自己喜歡的項目，每節課都充滿期待。”在惠州現代職校體育競技系負責人鄧仁鋒看來，這是學生對學校“同班異課”教學模式的真實反饋。作為該校首創的體育教學改革舉措，“同班異課”打破了傳統行政班界限，讓同一班級的學生可根據興趣選擇不同體育項目，徹底改變“大鍋飯”式的體育教學現狀。

　　目前，學校開設定向越野、羽毛球、乒乓球、籃球、健身、足球、田徑、武術、啦啦操（健美操）等9個選課項目，同時將體育勞動課、游泳、八段錦、軍教體融合課設為必修課。此外，學校每周還專設一節體育活動課，確保學生每天都能參與體育鍛煉，為全面發展提供堅實保障。這種模式既滿足了學生的個性化需求，也讓教師能發揮專業特長。足球專項教師展示精湛顛球技藝，健身專項教師系統講解動作要領，體育舞蹈特長教師帶領啦啦操訓練……教師的專業魅力成為吸引學生主動參與的重要力量。

　　學校黨支部書記、副校長羅導介紹，課程實施過程中，學校也在不斷優化完善。針對初期選課混亂的問題，學校逐步規范選課流程，計劃下學期啟用智慧校園選課系統，實現類似大學的便捷選課體驗。對于定向運動這類兼具智力、體力與趣味性的項目，學校已購置設備，開設專門課程，通過設計尋找目標物、校園打卡等趣味任務，培養學生的團隊協作能力和問題解決能力。

學校已構建校內賽事+校外賽事同步發展的體系。

　　軍教體融合課程是學校的另一大特色。課程圍繞“軍魂引領、體育支撐、教育內化”三位一體理念設計，將軍事技能、國防理論、紅色文化與體育訓練有機結合。中職學生喜歡挑戰、有活力，但自律性相對較弱。針對這一特點，兵教師將部隊訓練理念與體育課程相結合，通過體能、戰術、心理拓展、急救等內容，把“訓練”變成“成長體驗”。通過融合式教學，學生在“動與思”的結合中理解了國防的真正意義——強國必須強身，強身才能強國。學校還為有當兵意向的學生建立檔案，通過座談會、跟蹤指導等方式提供支持，幫助學生規劃軍旅生涯。

　　推行以來，這種創新課程模式在男生較多的班級試點后成效顯著，學校清晰看到學生的積極轉變，學生精氣神明顯提升，軍訓質量也大幅改善。葉治斌說，在今年學校新生軍訓上，學生們呈現出精氣神最好、訓練最到位的良好態勢。在戰術動作展示時，觀看的學生自發鼓掌，場面令人動容。

　　游泳作為必修課，也見證了許多學生的成長蛻變。學校要求每個學生在校期間都要掌握蛙泳技能，并完成25米蛙泳達標考核。對于怕水的學生，教師耐心引導，幫助他們克服心理恐懼。從不敢下水到暢游自如，學生們不僅掌握了生存技能，更收獲了突破自我的勇氣。

　　學校還計劃新增匹克球項目，打算先以社團形式小范圍推廣，再逐步納入選課體系，持續豐富“同班異課”選課“菜單”。

　　師資建設

　　夯實體育育人人才根基

　　打鐵必須自身硬，高質量的體育教育離不開高素質的教師隊伍。學校高度重視體育教師發展，通過多種舉措助力教師專業成長，打造了一支專業過硬、活力充沛、善于育人的師資隊伍。

　　目前，學校有33名體育老師，另有26位退役的兵教師，為學校帶來了真實的“軍魂”氣質，將規范的軍事隊列、戰術動作、吃苦耐勞的作風以及應急處突能力直接帶入課堂，極大提升課程的專業性和含金量。且退役軍人特有的堅毅品格和責任感，在塑造學生良好行為習慣、引導職業規劃上，發揮著獨特的榜樣作用，助力學生全面成長。

學校配備有3臺AED，居同類學校前列。

　　學校還要求教師必須具備中職及以上教師資格證，對只有小學或初中教師資格證的教師，鼓勵其考取符合要求的證書。學校也積極推動“雙師型”教師培養，鼓勵教師應評盡評。目前，學校已有部分教師取得足球D級、E級裁判員證、田徑一級裁判員證等專業資質，為教學和賽事組織提供專業支撐。

　　葉治斌認為體育課的教研同樣重要，學校在體育競技系下構建公共體育教研室，明確每周四下午第二節課為教研時間，體育老師圍繞教學痛點難點開展研討。如游泳課如何提高下水率、“同班異課”如何優化實施、教學方法如何創新等問題，大家共同探討解決方案。學校還組織急救技能培訓，讓教師熟練掌握AED使用方法，應對體育教學中可能出現的安全風險。目前校園已配備3臺AED，居同類學校前列。

　　學校還全額承擔教師技能證書考取費用，支持教師參加足球、田徑等項目的裁判員培訓。學校積極創造條件，鼓勵本科教師攻讀研究生，目前已有多位研究生學歷的體育教師，為教學注入新的理念和方法。

　　“我們鼓勵教師結合自身專項打造特色課程，形成提到足球就想到某位老師，說到羽毛球就認可某位教師的品牌效應。”葉治斌說，學校希望體育老師不僅要干活有勁兒，還要持續學習成長，在教育教學中實現全面發展。

　　賽事賦能

　　搭建成長展示廣闊平臺

　　賽事是檢驗體育教學成果的重要窗口，也是學生展示自我、突破自我的寶貴機會。學校堅持能去外面比賽的，不管水平如何，都去見世面的原則，讓學生在競技中增長見識、提升能力。在學校看來，體育強校的根本標志，不僅在于競技能力，還在于體育風貌，“不恥落后”一樣可貴。

　　目前，學校已構建了校內賽事+校外賽事同步發展的完整體系。每年舉辦兩場全校運動會——田徑運動會和趣味運動會，并定期推出“現代杯”籃球賽、足球賽等賽事，為師生提供展示自我、交流技藝的平臺。

　　今年學校的田徑運動會將在十五運會期間舉行，并分為專業組和非專業組，讓運動訓練專業學生與普通學生各展所長，避免一邊倒的競賽局面。葉治斌透露，運動會還會結合學生專業特色，由平面設計專業學生設計吉祥物和logo，面向全校征集口號，讓更多學生參與其中。

　　校外賽事方面，學校積極組織學生參加廣東省中學生田徑錦標賽、各類公開賽等，為學生搭建更高層次的展示平臺。在賽事保障上，學校給予師生全力支持。學生外出比賽的包車、住宿、餐飲等費用全由學校承擔，讓學生和教師無后顧之憂。針對賽前的集訓需求，教練會為學生制定專項訓練計劃，既保證訓練強度，又注重休息調整，避免過度疲勞。這種全方位的保障，讓學生能夠專注于比賽和訓練，在競技中實現成長。

　　如今，賽事育人的成效在學生身上有了生動體現。23職普融通7班的張曉優同學在廣東省中學生田徑錦標賽100米項目中跑出11.46秒的好成績，超越了二級運動員水平，計劃參加12月的冠軍賽沖擊正式資格，為體育單招鋪路。他從剛入學時100米12秒多的成績，提升到如今的水平，背后是教練的專業指導。“在我成績出現瓶頸時，教練專門制定訓練計劃調整動作。”在他看來，外出比賽最大的收獲是不要緊張，集中注意力，這種心態的成熟是賽事帶來的寶貴財富。

　　目前該校已組建籃球、足球、田徑、羽毛球、乒乓球、跳繩等多支校隊，實行老生帶新生的梯隊建設模式，確保人才不斷檔。校隊訓練不僅注重營造濃厚訓練氛圍，更以賽事突破為目標，讓學生爭取二級運動員等資格證書，為升學和就業增添砝碼。

　　成長蛻變

　　師生共享體育育人成果

　　體育的價值不僅在于強健體魄，更在于塑造品格、滋養心靈。在惠州現代職校，體育教育帶來的成長蛻變，體現在每一位師生身上。

　　對于學生而言，體育是自信成長的階梯。24新能源汽車運用與維修專業的鐘億濤同學選擇健身課作為“同班異課”的選課項目，兩個月內體重從100多斤增至120斤，臥推重量從20公斤提升到50公斤。他說選健身是為了增強足球對抗中的核心力量，而課程帶來的不僅是體能提升，更有性格轉變。“學校的運動氛圍很好，大家都很卷，為了比過別人，還經常偷練。”在老師們看來，鐘億濤從剛入學時不敢組織活動，到如今主動協助老師策劃班級足球比賽、擔任裁判，自信與組織能力顯著提升。更令人欣慰的是，他在專業學習中也表現出色，獲得學校發動機拆裝大賽三等獎，實現體育與學業的協同發展。

學校踐行“無運動·不現代；無體育·不教育”的核心理念。

　　有位性格內向的學生，最初幾乎不說話，也不愿參與集體活動。后來他在體育訓練中被推選為小隊長，開始帶領同學做熱身、整隊。那段時間，他變得開朗、自信。他的蛻變，正是“身上有汗，眼里有光”這一育人理念的寫照，也讓老師更加堅信：體育育人，其實是在塑造一種“向上”的生命狀態。

　　體育對學生的影響也延伸到了學習生活的方方面面。學校在走廊添置的乒乓球臺、呼啦圈等簡易器材，讓碎片化運動成為可能，學生的精氣神在潛移默化中得到提振。在惠州市第二屆制造業職業技能大賽中，羅光亮同學在無人機裝調與檢修項目中勇奪金牌，劉家盛獲得優勝獎。他們表示專業比賽需強勁的體魄作為支撐，學校良好的體育氛圍和足夠的運動時間無形中鍛煉了他們的專注力和抗壓力，這些也在助力他們專業課程的學習。

　　軍教體融合課程更讓學生在障礙翻越、團隊協作等項目中，學會了互助與責任，將軍事素養轉化為生活中的良好習慣：守時、自律、不畏困難。

　　特色發展

　　探索體育強校全新路徑

　　在體育育人的實踐中，惠州現代職校不斷探索特色發展之路，如今學校計劃在“十五五”期間以足球項目為突破口，尋求換道超車，為學生搭建更廣闊的成長平臺。

　　隨著廣東省“3+4”中本人才貫通培養政策的推進，學校敏銳捕捉機遇，計劃以足球為切入點，構建中職與本科銜接的人才培養體系。目前學校正積極爭取與本科院校合作，實現“3年中職+4年本科”的貫通培養，培養中小學足球教練和足球老師，破解足球振興的人才瓶頸。

　　十五運會的熱潮，讓體育的魅力更加深入人心。在惠州現代職校，體育訓練是教育的另一種語言。學校明白，中職學生的成長需要被看見，而體育恰恰提供了這種機會。體育是強健體魄的途徑，讓學生在奔跑、跳躍、拼搏中練就健康體魄；是塑造品格的熔爐，讓紀律意識、拼搏精神、團隊協作在訓練中內化于心；是成長成才的階梯，讓學生在賽事中突破自我，在特色發展中獲得更多機遇；是連接師生的紐帶，讓教師在教書育人中實現職業價值，讓學生在關愛指導中收獲成長。

　　未來，隨著足球特色建設的深化、軍教體融合的推進、課程體系的持續優化，惠州現代職校必將培養出更多“身上有汗，眼里有光”的新時代青年，讓體育精神照亮更多學子的成長之路，為職業教育的高質量發展注入源源不斷的活力。

　　文/圖 惠州日報記者范文燕 通訊員羅凱如