原標題：

“十四五”以來仲愷高新區新增公辦學位超3.1萬個，教師本科及以上學歷占比超96%
讓每個孩子享有公平而優質的教育

　　過去，選擇在這里創業就業，可能需要為孩子的教育做一道選擇題。

　　是忍受長途通學的奔波，還是面對城鄉學校的差距？這道題，曾讓許多新仲愷人躊躇。

　　今天，這座城市正用行動將“選擇題”變為“加分題”。

惠州仲愷高級中學正門與主建筑航拍圖。

　　當產業園區的產業工人子女與戶籍生在同一間智慧教室上課，當鄉村小學的操場響起城鄉教育共同體足球聯賽的哨音，當一位老師的成長被三級教研管理團隊體系精準托舉、全程護航……教育，正成為仲愷高新區硬核的營商環境與溫暖的民生底色。這背后，是一場歷時數年，關乎11.4萬個夢想的系統性重塑。

　　回望2025年和“十四五”時期，仲愷高新區在提供普惠優質教育公共服務的征程上步履鏗鏘、成果豐碩。從新建、改擴建學校增加公辦學位供給，到招引培育教師人才，再到打造城鄉教育共同體促進教育公平，仲愷高新區書寫了一段“補短板、促公平、提質量、創特色”的教育華章。

　　擴供給

　　新增公辦學位超3.1萬個，教育基底不斷夯實

　　在潼湖生態智慧區，高科技產業園的產業工人正為孩子順利入讀家門口的優質公辦學校而感到欣慰。然而幾年前，這里的教育選擇還相當有限。這一困境隨著2022年仲愷高級中學附屬學校的建成而徹底改變。該校在原三和小學僅有一棟教學樓的基礎上，通過改擴建轉型為一所現代化的九年一貫制學校，實現了辦學規模與硬件條件的跨越式提升。如今，學校可提供約2500個學位，不僅滿足了周邊戶籍學生的入學需求，也為中韓（惠州）產業園等產業工人的子女提供了學位保障，成為服務區域產業發展、保障民生需求的重要教育配套設施。家門口的便利與優質教育資源，化解了員工們曾經的奔波與焦慮，讓他們能夠更安心地在園區工作。

　　“補短板”從不是抽象的任務，它精準地落在每一張不必再長途跋涉的課桌上，在每一個被高質量學位安撫的焦慮家庭里。

孩子們的笑臉如陽光般燦爛。

　　“十四五”時期，仲愷高新區將公辦學位供給作為民生與發展的關鍵支撐，系統性推動教育資源擴容提質。數據顯示，全區累計實施包括仲愷高級中學、仲愷高新區第六中學、仲愷高新區第九學校等在內的24個新建、改擴建項目，新增約3.1萬個優質公辦學位；新開12所公辦園（含分園）所，增加4020個優質學前公辦學位，公辦教育資源供給大幅提升，有效滿足了區域內學生的入學需求。

　　在“擴供給”的同時，仲愷高新區更注重“提品質”。一方面，系統推進中小學廁所革命、教室照明改造、校舍維修改造、運動場地改造、空調安裝及設施設備更新等，全方位改善辦學條件；另一方面，著力完善特殊教育體系，新增11個特殊教育資源教室，建成仲愷高新區特殊教育學校（區啟創學校），于2025年秋季招生，并將其創新納入仲愷高新區第二小學為牽頭校的教育共同體中，因地制宜構建了“特校引領、共同體聯動、多點輻射”的特殊教育體系，確保教育公平惠及每一位學生。

　　提質增效的步伐仍在加速。仲愷中學改擴建二期項目已經啟動，擬修建的圖藝樓將配備圖書館、音舞美活動中心、科創活動中心。學校還將依托地勢修建環山體跑道，為學生打造更具特色的學習環境。

　　強師資

　　貫通教師培養“快車道”，建強人才主力軍

　　優質的教師隊伍，是教育高質量發展的基石和源頭活水。仲愷高新區深諳這一道理，強化“引才、育才、用才”全過程鏈條，貫通教師培養“快車道”，為區域教育發展持續注入“人才動能”。

仲愷高新區第七學校正門與主建筑航拍圖。

　　“‘十四五’期間，我們共招聘新教師近1900名，本科及以上學歷占比從92.33%提高至97.33%。”仲愷高新區教育文化衛生健康局相關負責人介紹，該區通過完善適應學齡人口變動、教育高質量發展的教師人才供需銜接機制，逐年解決編制和師資不足的問題。如今，師資隊伍素質進一步優化，全區中小學專任教師學歷和專業水平進一步提升。

　　在持續優化教育人才引進結構的同時，仲愷高新區更把“育才”擺在教師隊伍建設的核心位置。

　　面對教師隊伍日益年輕化的趨勢，該區著力打通教師專業成長的通道，通過以老帶新的“傳幫帶”機制，創新構建“基礎培訓-骨干培養-名師鍛造”三階培養模式，為不同階段的教師搭建了系統化的發展平臺。

　　具體實踐中，全區建立起“學科指導委員會-核心備課組-學科新秀”三級教研管理團隊體系，并依托35個“三名工作室”（“名教師工作室”“名班主任工作室”“名校長工作室”），累計帶動超1000名骨干教師成長。僅2024-2025學年，教師獲省級以上獎項就達215人次，其中省級特等獎1人次、一等獎28人次；市級獎項682人次，一等獎占比27.4%，教師的教研能力與教學水平不斷提升。

作為廣東省“書香校園”，仲愷高新區第六小學處處可閱讀的環境讓學生沉浸其中。

　　各學校也結合自身特點，探索出多樣化的人才培養路徑。例如在仲愷高新區第六小學，南粵優秀教師曾潔廷帶領年輕教師在教學能力比賽中斬獲佳績；仲愷高新區第七學校則引入AI課堂教學行為分析系統，幫助青年教師精準優化教學環節，實現智慧教研。此外，仲愷高新區第六小學還組建了跨學科的“教師成長共同體”，通過課題共研促進全科閱讀教學，推動教師共同進步。

　　如今，一支超4000人的高素質專業化教師隊伍已在仲愷高新區建成。教師學歷結構顯著改善，公辦小學、初中教師本科以上學歷占比分別超過96%和98%，高中教師研究生學歷占比突破31%。

　　近3年，教師在市級以上教學競賽中獲獎1364人次，其中18人晉級省級決賽。“十四五”時期，全區教師隊伍建設實現質的飛躍，正高級教師總數增至5人。2025年，有5人分別獲評“廣東省南粵優秀教師”及“廣東省特級教師”。

　　教師隊伍整體水平的提升，為區域教育高質量發展奠定了堅實基礎。近年來，在惠州市義務教育階段教育質量監測中，仲愷高新區各項指標均位居全市前列，高考成績也連年突破，實現了育人質量與教學成果的同步提升。

　　促均衡

　　構建“城鄉教育共同體”，優質資源共享100%

　　走進仲愷高新區第四中學，你可以看到來自仲愷高新區第七學校的老師正在授課，而陳江五一小學的學生則在仲愷高新區第七學校嶄新的攀巖墻上體驗運動的樂趣。這些充滿活力的日常互動，正是仲愷高新區城鄉教育共同體建設的生動縮影。

　　為破解城鄉教育均衡發展難題，2024年以來，仲愷高新區創新性地構建了5個緊密型城鄉教育共同體，以仲愷中學、仲愷高新區第七學校、仲愷高新區第一小學、仲愷高新區第二小學、仲愷高級中學等5所優質校為龍頭，帶動36所中小學和3所幼兒園“攜手同行”，惠及約6.1萬名學生。

　　在這一框架下，資源共享打破校際藩籬，以不同優質校為核心的城鄉教育共同體正探索各具特色的發展路徑——

　　開辦于2020年的仲愷高新區第七學校雖然“年輕”，但在其牽頭的共同體內發揮著關鍵作用。該校不僅向成員校輸送資源，更通過人工智能等技術方式激活并提升成員校的辦學能力。尤為可貴的是，它善于發掘和共享成員校的獨特優勢，例如攜手省級“書香校園”仲愷高新區第六小學開展系列閱讀活動，并安排英光學校等校教師前來輪崗。“這種模式為教育注入了真正的活力與變革。”校長葉永藝深有感觸。

　　作為全國青少年足球特色學校，仲愷中學牽頭的共同體則探索出一條“特色引領”之路。校長張偉雄介紹，共同體以足球為特色紐帶，組織專業教練“送課上門”并開展跨校聯賽，讓一項運動成為連接多校的橋梁。與此同時，共同體堅持通過“名師示范課”“同課異構”等常態化教研活動，扎實推動教學質量共同提升。

畫筆揮灑創意，色彩點亮夢想，學生在藝術創作中發展特色愛好。

　　仲愷高級中學牽頭的共同體，則憑借其覆蓋幼兒園至高中全學段的獨特優勢，精準破解教育發展中的痛點問題。校長曾慶介紹，共同體專門設立了“幼小銜接中心教研組”，以參觀學校、追蹤尋訪等方式打通幼小銜接關鍵環節。同時，針對鄉村學校心理健康教育的短板，組建專業心理團隊定期赴成員校開展輔導，為學生健康成長保駕護航。

　　不僅如此，仲愷高新區還進一步將“共同體”理念系統延伸至學前教育階段，目前已建成3個學前城鄉教育共同體并成立幼教聯盟。該模式由區直屬優質園牽頭，通過常態化指導與聯合教研，有效提升了參與園的管理與保教水平。實踐已取得關鍵進展：瀝林鎮直屬中心幼兒園成功通過省級城鄉學前教育一體化管理資源中心驗收，潼湖中心幼兒園也正積極推進市級城鄉學前教育一體化管理資源中心建設。

　　塑特色

　　“一校一品”內涵發展，綻放多元育人活力

　　優質均衡是基礎，特色發展是高度。

　　“在推進教育高質量發展的過程中，我們鼓勵各校在夯實基礎的同時，走出一條符合自身實際、彰顯育人內涵的特色發展之路。”仲愷高新區教育文化衛生健康局相關負責人介紹，該區全面實施“一校一品”工程，培育合唱、民樂等特色學校30余所；校內則以“一校一案”推動特色社團蓬勃發展，僅2025年秋季學期就有約2.8萬名學生參與。

　　走進仲愷高新區第六小學，“書香氣”撲面而來。自2018年建校以來，該校便以“書香校園”為特色，將閱讀融入育人全過程。學校不僅營造了處處可閱讀的閱讀環境，還設立“閱讀銀行”，開展“閱讀大富翁”分級閱讀晉級活動，連續7年開展讀書節系列活動，讓學生們愛上閱讀。同時，通過成立“閱讀志愿服務隊”，形成“教師引領-全員參與-家校聯動”的課外閱讀推廣模式，將閱讀從課堂延伸至家庭與社會。2024年，學校獲評廣東省“書香校園”，其全科閱讀課題亦被立項為省級重點項目。2025年，其《四維破局·數字賦能：小學生閱讀素養培養模式12年創新實踐》獲評廣東省“全省學校優秀教學成果獎（基礎教育類）”二等獎。

書香浸潤課堂，學生們正專注閱讀，寧靜而投入。

　　仲愷高新區第七學校則聚焦“科技賦能”，構建“AI智慧操場”、AI課堂分析系統等數字化場景，推動體育教學與課堂教研向精準化、個性化邁進。“自從引進‘智慧體測’和‘AI陽光體育’設備，建成全域覆蓋的‘智慧操場’，學生運動越來越主動，體育老師的教學效率也提高了。”校長葉永藝介紹，該校堅持“文化育人、五育并舉”的發展主線，積極探索人工智能與教育教學深度融合，構建起“科技賦能+精準教學”雙輪驅動的育人新模式。除了已落地運行的“智慧操場”外，學校還借助人工智能技術，對教學、學情進行精準分析，從而讓高效教學的目標真正落到實處。

　　廖承志紅軍小學以紅色基因為育人底色，將紅色文化深度融入學校教育教學工作全過程，構建起“1+N弘志教育”體系。學校依托弘志文化廳、廖承志同志生平陳列室、紅色書屋及“紅軍長征實訓營”等陣地資源，開發“行走的思政課程”，并通過開展“弘智學科文化節”“弘志體育藝術節”及跨學科融合實踐活動，推動紅色教育與學科教學、文體實踐深度融合。2024年，學校被評為全市唯一的“全國五星級紅軍小學”，其“1+N弘志教育”體系亦獲評廣東省大中小學思政課一體化教學優秀愛國主義教育案例，紅色育人成效凸顯。

　　從“有學上”到“上好學”，從“家門口的學校”到“心坎里的教育”……在這里，優質教育不再僅是城區學校的“專利”，而是城鄉每一所校園的共同底色。面向未來，仲愷高新區將持續深化教育綜合改革，讓每一個孩子都能在家門口上好學，讓教育真正成為支撐區域發展的堅實力量。

【數說：仲愷高新區“十四五”期間教育成果】

　　2025年

　　全區教育規模

　　●學校總數：137所

　　●幼兒園：68所

　　●義務教育階段學校：65所

　　●高中：4所

　　●在校學生：約11.4萬人

　　高層次教師隊伍

　　●教職工總數：約8600人

　　●南粵優秀教師：19人

　　●正高級教師：5人

　　●省特級教師：4人

　　教師學歷結構

　　●公辦小學教師本科及以上學歷占比：96%

　　●公辦初中教師本科及以上學歷占比：98%

　　●普通高中教師碩士研究生及以上學歷占比：>31%

　　2021年至今

　　教育建設成果

　　學校建設與學位供給

　　●新建、改擴建學校項目總數：24個

　　●新增公辦學位總數：約3.1萬個

　　教師科研與專業發展

　　●獲省市級課題立項總數：227項

　　研訓基地建設

　　●市級教師發展中心學校研訓基地：4個（占全市23.5%）

　　●市級學科研訓基地：17個（占全市24.6%）

　　文/圖 惠州日報記者邱舒婷 通訊員柳絮飛 陳宇鋒