原標題：

大亞灣西區第一小學以“三大階梯”托舉學子全面發展
階梯之上 向陽生長

　　大亞灣西區第一小學坐落于萬達廣場與益田假日廣場構成的繁華商圈之中，如一棵扎根沃土的鳳凰木，于朗朗書聲與歡聲笑語中煥發著蓬勃生機。學校依山而建，自校門向山頂延展的87級臺階，是“步步高”精神的文化象征，指引學子腳踏實地、拾級而上，邁向成長與知識的頂峰。這里，國學長廊中的清朗誦讀、客家文化墻前的專注凝望、科創教室里的思維碰撞……無數生動瞬間，共同繪就了一幅“健康發展、全面發展”的育人長卷。

　　作為西區片區基礎教育的標桿學校，“十四五”期間，西區一小遵循“文化立校、質量興校、特色強校”的發展思路，以“健康之階”“藝術之階”“文明之階”三大項目為載體，將“五育并舉，德育為先，文化育人”的核心理念，化為校園里每一天具體而微的實踐。從省級藝術、傳統文化特色學校，到“全國國防教育示范學校”；從3000余人次的師生獲獎到辦學質量持續位居區域前列，西區一小用踏實而創新的步履，詮釋著對“辦好人民滿意的教育”的執著追求，讓教育理想在階梯之上，拔節生長。

　　黨建引領

　　筑牢“紅色基石”照亮成長第一步

　　教育的航船，需要堅定的舵手；孩子的成長，需要明亮的燈塔。在西區一小，黨建工作是深植于校園肌理、與教育教學血脈相融的“紅色引擎”。

這里是思維碰撞的殿堂，是逐夢前行的港灣，見證每一份努力，成就每一份優秀。

　　“‘讓學生邁好人生第一步’不是一句口號，而是我們‘十四五’期間始終堅守的教育初心，更是黨建工作與教育教學深度融合的核心導向。”談及學校發展，校長楊冠儒深情地說，“學校黨支部創新構建的‘一中心五融合’黨建模式，正是以教師發展為核心支點，通過黨建與工會、教學、德育、少先隊、校園文化的全方位融合，為學校高質量發展注入了源源不斷的‘紅色動力’。”

　　以教師發展為中心，一是以黨支部學習為先導，通過“青藍工程”和“黨員群眾結對子”活動，建立“把優秀教師吸收成為黨員，把黨員培養成為優秀教師”的“雙培養”長效機制。如今，全校60余位學科帶頭人與骨干教師中，黨員占比高達98%。二是將師德師風建設落在實處，每學期開展涵蓋一次家訪、一次談心、解決一個實際困難等內容的“六個一”活動。150位教師的足跡遍及2700多個家庭。他們走下講臺，走進家門，不僅傳遞教育的理念，更傾聽家庭的期盼，累計為孩子們解決了300余件學習與生活中的具體困難，用腳步丈量出教育溫度，讓家校之間筑起了堅實的信任橋梁。

　　學校探索“五融合”路徑，讓紅色基因在溫暖陪伴中生根發芽。“黨建+工會”傳遞家的溫度，通過“暖心之家”關懷每位教職工；“黨建+教學”讓黨員教師帶頭深耕課堂，使思政教育生動可感；“黨建+德育”凝聚家校合力，家長志愿者與學校攜手護航成長；“黨建+少先隊”通過豐富活動將愛國種子播撒心田；“黨建+校園文化”讓每面墻壁都訴說著育人故事。

學校戲劇比賽中，少年以熱愛演繹風采，用舞臺點亮青春。

　　黨建引領下的校園，清風正氣充盈，辦學成果水到渠成。學校先后榮獲“全國國防教育示范學校”“廣東省中小學藝術教育特色學校”“廣東省中小學中華優秀傳統文化傳承學校”等多項省級及以上榮譽，教育教學質量連年穩居全區前列。

　　德育潤心

　　國防教育將愛國情懷融入血脈

　　“稍息、立正！”清晨的校園里，嘹亮的口號聲回蕩在操場上空，身著迷彩服的小學員們正進行著整齊劃一的隊列訓練。作為“全國國防教育示范學校”，國防教育是西區一小德育體系中最鮮亮的一筆。它不僅限于隊列訓練，更通過國防知識講座、“國防小衛士”宣講、愛國主題觀影、創新實踐展演等多元形式，將愛國情、強國志、報國行融入血脈。

國防教育展演中，少年展軍人氣魄，鑄愛國初心。

　　德育需要階梯，成長需要節奏。“十四五”期間，學校系統構建“價值引領、習慣養成、文化浸潤、實踐礪行”四位一體德育工作體系，建立了貫穿六年的行為規范養成體系：一年級“入學禮”，以中華傳統禮儀啟蒙心智，奠定文明基礎；二、三年級設立“服務崗”，在收發作業、整理圖書等日常實踐中培養責任感；四、五年級的“文明監督員”，引導孩子從自我管理走向協同管理；六年級的“勵志教育”，助力夢想啟航，邁向更廣闊的天地。這套循序漸進的階梯，如同精心的編曲，為每個年齡段的孩子譜寫了適宜的成長樂章。

學校獲評“全國國防教育示范學校”。

　　文化是無聲的教化。漫步校園，紅色主題景觀、客家文化墻、國學經典篇章隨處可見。每年三月的“跳蚤市場”，是孩子們最期待的實踐課。他們自己設計海報、定價商品、吆喝買賣，在真實的交易中體驗誠信、溝通、共享與奉獻，讓雷鋒精神有了新時代童稚化的生動表達。“文明班級”、“三星好少年”（文明之星、誠信之星、孝敬之星）的常態化評比，讓榜樣的事跡在櫥窗里閃光，見賢思齊的風尚在校園里蔚然成風。

　　德育的同心圓，由學校、家庭與社會共同繪制。以“家長開放日”等活動為紐帶，推動家長深度融入學校德育體系，育人理念共識不斷增強。家校溝通機制持續完善，“小手拉大手”育人模式初步形成，拓展了德育工作的廣度與深度。

　　“在主題班會中，我領悟到要誠實守信、愛護集體；在跳蚤市場活動里，我鍛煉了擔當意識和合作能力。”西區一小六年級學生張翊揚自豪地說：“更重要的是，我在學校里成長為一個正直善良之人。”

　　教學改革

　　課題研究縱深撬動教學模式變革

　　走進西區一小教室，一場“數學+跨學科”項目實踐正在火熱進行：學生們圍繞“校園綠植優化方案”，有的測量數據、有的編程建模、有的動手搭建，在真實情境中實現數學、科學、信息技術等多學科知識的融會貫通。這生動的一幕，正是學校“十四五”期間以課題研究撬動教學模式深層次變革的縮影。

　　自2020年以來，該校教師積極參與課題研究，省、市、區課題立項累計36項（省級10項，市級17項，區級9項），榮獲教學成果獎6項（省級1項，市級5項）。

　　其中，羅丹丹副校長“‘素養歸旨 發展本位’的小學語文‘三段導學式’課堂實踐研究”“素養歸旨·任務驅動：小學語文螺旋遞進式教學實踐探索”研究成果，分別斬獲2022年、2024年惠州市教學成果一等獎、特等獎；楊冠儒校長“基于數據分析的小學數學精準教學課堂構建”等研究成果，也以惠州市一等獎的成績彰顯教研實力。

老師們以研討促教學，賦能學子前行。

　　當前，西區一小正以省級課題為驅動力，推動各學科教學從傳統的“知識傳授”向“素養提升”深度轉型。楊冠儒校長主持的廣東省教育科研重點項目《“五育融合”視域下小學數學學科育人實施路徑研究》，以“五育融合”教育理念為指引，立足小學數學教學實際，深耕學科育人價值，致力打破“重知輕育”的教學困境，讓枯燥的數字變得有溫度、有情懷。羅丹丹副校長探索的《素養發展本位的小學語文任務驅動式大單元教學實踐研究》，打破語文單篇教學壁壘，整合單元教學內容、目標與活動，依托基于真實情境的學習任務，引導學生在整體性、關聯性和深度學習中培養和形成語文學科核心素養。葉偉玲副主任主導的項目《多模態教學評價在小學音樂體驗式課堂中的構建與應用研究》，主張整合多元方式，貫通多感官通道，對學生學習過程開展全方位、形成性評價評估，著力破解“重結果輕過程”的實踐難點，助力提升學生素養，推動深度學習，促進教師專業發展，實現音樂美育價值落地。鄭瑞曦老師的《核心素養導向的“數學+”跨學科項目式學習設計與實施探究》，立足學生核心素養培育，構建跨學科項目教學三位一體體系，破解教學銜接松散等問題，以數學為核心開展“數學+”跨學科項目式實施探究，創新實施策略，形成可復制的教學范式與案例庫，助力數學核心素養落地課堂。

　　師資是教學質量的核心底氣。針對青年教師，學校構建“梯隊化+全場景”的成長階梯。“青藍工程”按需匹配師徒結對，跨校聯合共享優質資源，校內競賽、對外交流、專家指導等多元平臺讓青年教師“敢亮相、廣展示”。150人規模的教師資源庫實現教案、磨課視頻等資源共建共享，動態成長檔案全程跟蹤教師發展軌跡。

　　“從剛入職時的緊張忐忑，到如今能獨當一面拿下區里青年教師能力大賽一等獎，離不開學校的梯隊化培養。”青年教師練婉儀談及獲獎經歷滿是感恩。2023年參加區青年教師能力大賽并獲一等獎時，練婉儀是年紀最小的選手。“雖然我年紀最小，但學校給予了許多信任、支持與幫助，組成了團隊，在那段時間，大家一起加班加點，創新想法，一起備賽磨課，讓我在比賽中有了更堅定的信心，從而得到歷練。”

　　另一位青年教師葉麗佩同樣認為，學校搭建的成長平臺讓自己迅速褪去青澀。“今年是我入職學校的第5年了，學校每學期都會開設精品課讓我們觀摩學習，也會讓年輕教師上匯報課。公開課后還會組織同科組評課，讓我及時發現自己的不足。在這樣的模式下，我更加從容地面對課堂了。”葉麗佩說。在良好的成長氛圍中，她斬獲了廣東省基礎教育學科課程省級精品課一等獎、惠州市小學數學青年教師能力大賽一等獎，為學校教學改革再添濃墨重彩的一筆。

　　教學改革與師資建設的雙輪驅動，讓學校教學質量穩步提升。“十四五”期間，學校師生累計獲得國家級獎項4人次、省級獎項596人次、市級獎項825人次、區級獎項1579人次，充分彰顯了教學改革的豐碩成果。

　　特色綻放

　　搭建“多彩舞臺”成就每一個閃光

　　綠茵場上，女足小將奮力拼搶；音樂教室里，合唱團的歌聲清亮悠揚；書畫長廊中，一幅幅畫作墨香淡淡飄散……校園生活不應是單一色調，而應是百花齊放的大花園。西區一小精心培育科技、藝術、體育、傳統文化等多元特色品牌，為莘莘學子搭建起人人出彩的廣闊舞臺。

　　“防守！注意協防！”在2025年廣東省中小學足球比賽的賽場上，西區一小女子足球隊的教練在場邊大聲指導。這群平均年齡不到12歲的姑娘們，面對身體素質往往占優的對手，憑借嫻熟的技術戰術配合和頑強的拼搏精神，一路過關斬將，最終將第八名的省級榮譽收入囊中。成績的背后，是日復一日的刻苦訓練，是“步步高”精神在體育領域的真實寫照。

賽場之上，釋放活力，收獲友誼，定格青春模樣。

　　學校將體育視為錘煉意志、健全人格的重要途徑，堅持“競技與教學雙驅并進”。一方面，精心組建和訓練足球、籃球、健美操等校隊，在各級賽場爭金奪銀：男子籃球隊勇奪2023年、2024年惠州市青少年籃球錦標賽冠軍；健美操隊在省級聯賽中屢次折桂。教師專業成果同樣亮眼——教學展示、技能大賽中多位教師攬獲市、區級一等獎，實現師生在體育領域的雙向突破。

　　如果說體育讓校園充滿動感的活力，那么藝術則為其注入了沉靜而深厚的韻味。學校堅信，美育關乎每個孩子感受幸福的能力，于是深耕美育沃土，結出了豐碩成果：教師在音樂優質課、教學能力大賽中屢獲市、區一等獎，市美育基本功、音美融合跨學科課例評比中摘得一、二等獎；學生藝術展演成果豐碩，聲樂、朗誦、戲劇等專場比賽多次問鼎市、區一等獎；“三獨”賽事中獨舞、獨唱、獨奏均拔頭籌；美術學科同樣深耕不輟，在以美育人、以美潤心的道路上碩果累累。教學上，以課題為引領，常規教研扎實推進，每學期舉辦主題畫展與校園藝術節，搭建多元展示平臺。專業賽事中，教師屢獲佳績：省級層面，在“筆墨中國·印記中國”篆刻比賽中斬獲獎項；市級層面，多位教師在大灣區美術教師基本功大賽、優質課、優秀論文評選、跨學科融合教學設計大賽、新教材課件設計大賽中獲一等獎，在小學美術命題比賽中獲得佳績。指導學生方面，多次帶領學生在省級賽事中獲獎，在“學習新思想”廣東省主題教育活動中獲評優秀組織獎、優秀輔導教師獎，在省級漢字書寫、市級主題繪畫比賽中屢創佳績，為學校爭得集體榮譽。

　　校園硬件設施的持續完善，為孩子們的多元發展提供了堅實保障。47000 余平方米的校園內，18870平方米建筑面積與19500平方米運動面積布局合理，圖書閱覽室、科學實驗室、計算機室、心理咨詢室等功能室一應俱全。

　　從錘煉體魄的“健康之階”，到滋養心靈的“藝術之階”，再到塑造品格的“文明之階”，西區一小為孩子們鋪設了一條全面發展的立體通道，讓“步步高”精神融入學子成長的每一步。

　　87級臺階，日復一日，被無數雙小腳踏過。它默默見證著：一個怯生生的新生，如何成長為在國旗下自信演講的少年；一個有趣的科學問題，如何在討論中碰撞出創新的火花；一次失敗的比賽經歷，如何化為下次更努力訓練的勇氣……階梯，意味著成長沒有捷徑，唯有腳踏實地；它象征著發展永無止境，需要持續攀登，目光永遠向上。

　　回望“十四五”，西區一小交出了一份以實干為筆、以初心為墨的答卷。這份答卷，寫在黨建引領的堅定航向上，寫在教學改革的深層脈動里，寫在德育潤澤的日常細節中，更寫在每一個孩子綻放的特色光芒上。

　　展望“十五五”，階梯仍在延伸。大亞灣西區第一小學將繼續堅守“讓學生邁好人生第一步”的樸素理念，以更加開放的姿態、更加扎實的作為，深化五育融合，豐盈教育內涵。在這條永續的成長階梯上，學校將與孩子們一同，描繪出一幅生命向上、向善、向美、最動人的教育風景。

　　文/圖 惠州日報記者匡湘鄂 張宇琪 通訊員黃夢熊 邱潔芬