無(wú)數(shù)中考成績(jī)平平的學(xué)生，在這里零基礎(chǔ)學(xué)藝術(shù)，最終站上全省賽場(chǎng)；一群徘徊在普高邊緣的少年在這里找到方向，從容奔向本科與大專……在惠州，有這樣一所學(xué)校，27年來(lái)始終把每一個(gè)學(xué)子放在心上，陪伴孩子找到適合自己的成長(zhǎng)路徑。今年，該校從惠州市惠藝藝術(shù)職業(yè)高級(jí)中學(xué)更名為惠州市惠藝職業(yè)高級(jí)中學(xué)，并新增八大新興專業(yè)。學(xué)校正以更名煥新為起點(diǎn)，以專業(yè)擴(kuò)容為支撐，以賽事提質(zhì)為抓手，以德育育人為根本，以多元升學(xué)為路徑，讓每一位孩子都被看見(jiàn)、被培養(yǎng)、被成就。

惠藝職高深耕惠州藝術(shù)職業(yè)教育，以“藝文并舉、德藝雙馨”為辦學(xué)宗旨。

　　◆ 校名煥新使命升級(jí)

　　擘畫綜合辦學(xué)嶄新藍(lán)圖

　　經(jīng)教育主管部門正式批準(zhǔn)，原惠州市惠藝藝術(shù)職業(yè)高級(jí)中學(xué)已正式更名為惠州市惠藝職業(yè)高級(jí)中學(xué)。這不是簡(jiǎn)單的名稱調(diào)整，而是學(xué)校發(fā)展歷程中具有標(biāo)志性意義的戰(zhàn)略升級(jí)，是辦學(xué)資質(zhì)、辦學(xué)層次、專業(yè)體系、社會(huì)定位的全方位躍升，更是從單一藝術(shù)特色學(xué)校，向高品質(zhì)、綜合型、現(xiàn)代化職業(yè)高級(jí)中學(xué)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵一步。

　　此次更名升級(jí)，是在學(xué)校全新領(lǐng)導(dǎo)班子的科學(xué)謀劃下實(shí)現(xiàn)的重要突破。學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)李苑強(qiáng)深耕職業(yè)教育二十余載，曾在惠州多所職業(yè)（技工）學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)，打造出眾多優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育品牌，擁有豐富辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、深厚行業(yè)積淀與前瞻教育視野。在他的引領(lǐng)下，惠藝職高立足27年辦學(xué)根基，重新定位發(fā)展航向，為高質(zhì)量發(fā)展擘畫了清晰藍(lán)圖。

　　1999年創(chuàng)辦至今，學(xué)校深耕惠州藝術(shù)職業(yè)教育，以“藝文并舉、德藝雙馨”為辦學(xué)宗旨，在音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、書法等專業(yè)領(lǐng)域積淀深厚底蘊(yùn)，一批批學(xué)子從這里走進(jìn)中央戲劇學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、星海音樂(lè)學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院等頂尖院校，成為惠州藝術(shù)職教領(lǐng)域公認(rèn)的金字招牌。

　　隨著時(shí)代發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)與家庭需求日趨多元，單一藝術(shù)專業(yè)已難以滿足學(xué)生多樣化成長(zhǎng)選擇，也制約著學(xué)校向更高層次、更大規(guī)模、更寬領(lǐng)域邁進(jìn)。李苑強(qiáng)表示，更名的初衷是破解藝術(shù)專業(yè)選擇面窄、培養(yǎng)路徑單一的局限，為不同興趣、不同基礎(chǔ)、不同家庭條件的學(xué)生提供更豐富、更普惠、更穩(wěn)妥的成長(zhǎng)通道。更名也是緊跟國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展方向，貼合市場(chǎng)剛需與人才結(jié)構(gòu)調(diào)整需求，讓職業(yè)教育真正落地生根、服務(wù)民生、賦能未來(lái)。此外，也為構(gòu)建普通高考、藝術(shù)高考、“3+證書”高考三軌并行體系，讓每一個(gè)孩子都能找到適合自己的賽道。

原惠州市惠藝藝術(shù)職業(yè)高級(jí)中學(xué)已正式更名為惠州市惠藝職業(yè)高級(jí)中學(xué)。 由學(xué)校提供

　　李苑強(qiáng)表示，去掉“藝術(shù)”二字，并非弱化藝術(shù)特色，而是讓藝術(shù)成為學(xué)校最鮮明的底色與最硬核的王牌，在此基礎(chǔ)上拓展綜合專業(yè)版圖，形成“藝術(shù)引領(lǐng)、多元支撐、文理兼?zhèn)洹⑸龑W(xué)為本”的全新辦學(xué)格局。

　　他說(shuō)，作為惠州市直屬管理的優(yōu)質(zhì)職業(yè)高級(jí)中學(xué)，學(xué)校未來(lái)將堅(jiān)持規(guī)模與質(zhì)量同步提升、藝術(shù)與綜合協(xié)同發(fā)展、升學(xué)與就業(yè)雙向保障，穩(wěn)步擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，持續(xù)優(yōu)化師資隊(duì)伍，不斷升級(jí)硬件設(shè)施，全力提升升學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)打造成為惠州區(qū)域內(nèi)辦學(xué)特色鮮明、師資力量雄厚、升學(xué)成績(jī)突出、管理規(guī)范有序的現(xiàn)代化綜合型職業(yè)高中典范，為惠州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為更多中考學(xué)子打開(kāi)圓夢(mèng)大學(xué)的希望之門。

　　◆ 八大專業(yè)全新擴(kuò)容

　　構(gòu)建多元成才互通橋梁

　　更名是戰(zhàn)略之變，專業(yè)擴(kuò)容則是發(fā)展之實(shí)。依托更名升級(jí)的戰(zhàn)略契機(jī)，學(xué)校經(jīng)過(guò)充分市場(chǎng)調(diào)研、人才需求分析、教育主管部門嚴(yán)格審批，一次性新增八大熱門專業(yè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)體系歷史性突破，徹底打破以往單一藝術(shù)專業(yè)的辦學(xué)格局，為學(xué)生提供覆蓋藝術(shù)、理工、服務(wù)、健康、數(shù)字、體育等多領(lǐng)域的成長(zhǎng)選擇。

每一位學(xué)子都在這里找到了適合的成長(zhǎng)路徑。

　　此次新增八大專業(yè)：城市軌道交通運(yùn)營(yíng)服務(wù)、電子商務(wù)、護(hù)理、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、無(wú)人機(jī)操控與維護(hù)、新能源汽車運(yùn)用與維修、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,均緊扣國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向與惠州本地人才緊缺領(lǐng)域，兼顧就業(yè)與職教高考、藝術(shù)升學(xué)雙通道，形成傳統(tǒng)剛需與新興熱門互補(bǔ)的布局。

　　學(xué)校始終堅(jiān)守藝術(shù)辦學(xué)底色，明確藝術(shù)專業(yè)仍是核心特色與王牌優(yōu)勢(shì)，未來(lái)將適度控制招生規(guī)模，集中優(yōu)質(zhì)師資、實(shí)訓(xùn)資源與教學(xué)精力，全力提升藝術(shù)生源質(zhì)量與高考升學(xué)層次，持續(xù)保持在惠州藝術(shù)職業(yè)教育領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。

　　新增專業(yè)培養(yǎng)上，以藝術(shù)特色賦能職業(yè)實(shí)用：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、電子商務(wù)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練直接融合美學(xué)創(chuàng)意與實(shí)操技能；護(hù)理、城軌、機(jī)電、無(wú)人機(jī)、新能源汽車在服務(wù)禮儀、規(guī)范操作、產(chǎn)品呈現(xiàn)中滲透美育，實(shí)現(xiàn)特色化、實(shí)用化培養(yǎng)。

　　更為人性化的是，學(xué)校實(shí)現(xiàn)專業(yè)間靈活轉(zhuǎn)換，藝術(shù)班學(xué)生若發(fā)現(xiàn)更適合技能型發(fā)展路徑，可平穩(wěn)轉(zhuǎn)入“3+證書”班，憑借普高文化課基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)降維升學(xué)，大幅提升上岸成功率。

惠藝職高用多元選擇打破成才壁壘，用專業(yè)實(shí)力托起青春夢(mèng)想。

　　記者了解到，為保障新專業(yè)高質(zhì)量開(kāi)辦，學(xué)校已完成全要素配套建設(shè)。一樓新建專業(yè)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)教室，每個(gè)專業(yè)均配備專用實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所與先進(jìn)設(shè)備。師資隊(duì)伍全部配齊，新增專業(yè)均配備至少兩名雙師型骨干教師，并引入企業(yè)導(dǎo)師駐校授課，所有教師完成崗前培訓(xùn)。課程設(shè)置突出模塊化教學(xué)、賽教融合、課證融通三大特色，實(shí)踐課時(shí)占比不低于50%，部分專業(yè)超60%，真正做到實(shí)訓(xùn)到位、師資到位、課程到位、升學(xué)到位、保障到位。

　　針對(duì)零基礎(chǔ)學(xué)生，學(xué)校推出“小步快跑”培養(yǎng)方案：項(xiàng)目制入門、階梯式任務(wù)、分層教學(xué)、結(jié)對(duì)幫扶、建立技能成長(zhǎng)檔案，讓零基礎(chǔ)學(xué)生第一學(xué)期即可掌握專業(yè)核心技能。學(xué)校鄭重承諾：我們只講方法，讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)、學(xué)好，有出路、有發(fā)展。

　　◆ 以賽促學(xué)以藝提質(zhì)

　　零基礎(chǔ)亦能綻放專業(yè)光彩

　　專業(yè)建設(shè)筑基，賽事成果亮劍。27年藝術(shù)辦學(xué)底蘊(yùn)，讓惠藝職高形成一套成熟、高效、可復(fù)制的專業(yè)培養(yǎng)模式，最令人稱道的是，學(xué)校絕大多數(shù)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生均為零基礎(chǔ)入學(xué)，經(jīng)過(guò)三年系統(tǒng)化、精細(xì)化培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)從專業(yè)啟蒙到技能精湛的華麗蛻變，在各級(jí)各類賽事中屢創(chuàng)佳績(jī)，在藝術(shù)高考中捷報(bào)頻傳。

　　在剛結(jié)束不久的2025~2026年度廣東省職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)技能大賽中，學(xué)校音樂(lè)專業(yè)4名學(xué)生參加聲樂(lè)、器樂(lè)表演，舞蹈專業(yè)4名學(xué)生參加舞蹈表演，雙雙斬獲全省二等獎(jiǎng)，其中舞蹈表演全省第九名，聲樂(lè)器樂(lè)表演全省第十二名，位列民辦職校第一，創(chuàng)造惠州中職藝術(shù)組優(yōu)異成績(jī)。

　　此前，學(xué)校還曾獲得省賽一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，2025年惠州市中職技能大賽中，音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈共斬獲一等獎(jiǎng)8個(gè)、二等獎(jiǎng)1個(gè)；惠州市第二屆中小學(xué)生書畫交流展示活動(dòng)中，獲一等獎(jiǎng)4個(gè)、二等獎(jiǎng)7個(gè)、三等獎(jiǎng)8個(gè)，形成“參賽即獲獎(jiǎng)、參賽即出彩”的強(qiáng)勁實(shí)力。

　　備賽經(jīng)歷讓師生們倍感動(dòng)容。備賽期間，指導(dǎo)老師放棄假期，提前構(gòu)思節(jié)目、收集資料；參賽學(xué)生提前返校，每天訓(xùn)練6~8小時(shí)；學(xué)校實(shí)訓(xùn)室全天候開(kāi)放，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障服裝、道具、交通、食宿，兩個(gè)賽項(xiàng)各配備2名指導(dǎo)教師全程陪伴。面對(duì)學(xué)生嗓子沙啞、體能不足、隊(duì)形碰撞、突發(fā)扭傷等困難，老師們一對(duì)一錄音糾錯(cuò)、標(biāo)注走位路線、制定體能計(jì)劃、及時(shí)冰敷護(hù)理、調(diào)整訓(xùn)練方案，用耐心與專業(yè)守護(hù)每位學(xué)生站上賽場(chǎng)。

　　其實(shí)，學(xué)校已經(jīng)將比賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)融入到日常訓(xùn)練、考試得分中。每學(xué)年春季學(xué)期舉辦校園技能大賽，參照省賽流程及標(biāo)準(zhǔn)。目前，學(xué)校對(duì)未來(lái)賽事培養(yǎng)工作已有明確的規(guī)劃：校賽→市賽→省賽→國(guó)賽，四級(jí)梯次選拔與培養(yǎng)機(jī)制，鼓勵(lì)每一位專業(yè)學(xué)生在校期間參與校級(jí)及以上賽事。每學(xué)期舉辦技能大賽，分設(shè)聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等專業(yè)個(gè)人及團(tuán)體項(xiàng)目，要求相關(guān)專業(yè)學(xué)生參賽。并增設(shè)“進(jìn)步獎(jiǎng)”“協(xié)作獎(jiǎng)”等多元獎(jiǎng)項(xiàng)，降低參賽門檻，強(qiáng)調(diào)“人人有舞臺(tái)”。從高一年級(jí)進(jìn)行抓起，讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)體驗(yàn)競(jìng)賽，同時(shí)把競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)變成日常課堂的標(biāo)準(zhǔn)，把獲獎(jiǎng)經(jīng)驗(yàn)變成可復(fù)制的教學(xué)資源。還根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況完善課程教學(xué)內(nèi)容。并設(shè)立優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)更多的老師投身競(jìng)賽指導(dǎo)中。

　　專業(yè)實(shí)力的背后，是強(qiáng)大的師資支撐。學(xué)校現(xiàn)有專任教師110多人，本科學(xué)歷100%，研究生學(xué)歷教師十余人，雙師型教師逐年遞增，覆蓋所有主干專業(yè)。音樂(lè)專業(yè)多名教師為市級(jí)賽事評(píng)委、音樂(lè)基礎(chǔ)證書考評(píng)員；美術(shù)、舞蹈專業(yè)教師持有專業(yè)考評(píng)員證書，定期外出培訓(xùn)提升。更有國(guó)家一級(jí)演員、資深教授在崗執(zhí)教，年過(guò)六旬仍堅(jiān)守講臺(tái)、示范教學(xué)、鋼琴伴奏，用一生熱愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生藝術(shù)夢(mèng)想。

　　多年來(lái)，大批惠藝學(xué)子從中考成績(jī)一般、零基礎(chǔ)起步，最終考入中央戲劇學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、星海音樂(lè)學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院、廣州大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、暨南大學(xué)等本科院校，真正實(shí)現(xiàn)低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出，用事實(shí)證明：在職校，一樣可以圓大學(xué)夢(mèng)；零基礎(chǔ)，一樣可以站上頂尖舞臺(tái)。

　　◆ 德育為先精細(xì)管理

　　用溫度守護(hù)學(xué)子全面成長(zhǎng)

　　成績(jī)?cè)从趯?shí)力，成長(zhǎng)源于管理。惠藝職高始終堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，將德育工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，構(gòu)建全封閉、精細(xì)化、人性化管理體系，以嚴(yán)格的制度規(guī)范行為，以溫暖的關(guān)懷滋養(yǎng)心靈，以豐富的活動(dòng)賦能成長(zhǎng)，讓每一位學(xué)生在規(guī)范有序、松弛有度、積極向上的校園環(huán)境中成長(zhǎng)成才。

　　學(xué)校實(shí)行接近半軍事化的日常管理：校門嚴(yán)格出入，憑假條進(jìn)出校園；宿舍內(nèi)務(wù)規(guī)范整齊，物品擺放有序，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣；儀容儀表嚴(yán)格要求，營(yíng)造風(fēng)清氣正氛圍；手機(jī)統(tǒng)一管理，周日返校收繳、周五放學(xué)返還，集體活動(dòng)臨時(shí)使用，杜絕沉迷網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于違規(guī)使用手機(jī)等行為，嚴(yán)格按制度處理，必須由家長(zhǎng)親自領(lǐng)取，強(qiáng)化家校協(xié)同。

　　在德育體系上，學(xué)校實(shí)現(xiàn)全覆蓋、多層次、常態(tài)化育人：新生入學(xué)開(kāi)展3~7天入學(xué)教育，學(xué)習(xí)校規(guī)、行為規(guī)范與心理健康知識(shí)；開(kāi)展7天軍訓(xùn)，錘煉意志、培養(yǎng)紀(jì)律；入學(xué)一個(gè)月完成全覆蓋心理普查，建立重點(diǎn)學(xué)生檔案，分類跟蹤、精準(zhǔn)關(guān)懷；配備專職心理教師與多名兼職教師，心理活動(dòng)室每日開(kāi)放，定期開(kāi)展心理講座、放松活動(dòng)、學(xué)業(yè)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，為高三學(xué)生專屬減壓疏導(dǎo)，守護(hù)學(xué)生身心健康。

　　班主任是德育工作的核心力量。學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格班主任制度：每日記錄學(xué)生表現(xiàn)、談心談話、違紀(jì)情況；每月必須與每一位家長(zhǎng)溝通反饋，實(shí)現(xiàn)家校信息同步；新班主任專項(xiàng)系統(tǒng)培訓(xùn)，老班主任傳幫帶引領(lǐng)，全面提升管理能力。每班控制在45~50人，確保教師精準(zhǔn)關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與心理變化，做到精細(xì)化陪伴、個(gè)性化引導(dǎo)。

學(xué)校已完成配套建設(shè)，一樓新建專業(yè)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)教室。

　　與此同時(shí)，學(xué)校注重豐富校園文化生活，開(kāi)設(shè)新聞社、美聲社、籃球社、健美操社等社團(tuán)，定期舉辦籃球賽、拔河賽、校運(yùn)會(huì)、文藝晚會(huì)、專業(yè)成果展示等活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余施展才華、鍛煉能力、釋放壓力，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，真正做到快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、自信成才。

　　◆ 學(xué)子心聲真實(shí)見(jiàn)證

　　選擇惠藝遇見(jiàn)更好自己

　　管理有力度，教育有溫度，最真實(shí)的答案，寫在每一位學(xué)子的臉上。在惠藝職高，最動(dòng)人的風(fēng)景是學(xué)子們陽(yáng)光自信的笑容，最有力的口碑是孩子們發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可。從文化班到藝術(shù)班，從零基礎(chǔ)新生到省賽獲獎(jiǎng)?wù)撸�每一位學(xué)子都在這里找到了適合自己的成長(zhǎng)路徑。

　　高二普高文化班學(xué)生邱卓睿，中考成績(jī)處于民辦高中分?jǐn)?shù)線邊緣，最終選擇惠藝普高文化班。她坦言，這里學(xué)費(fèi)實(shí)惠、管理嚴(yán)格，課程與普通高中同步，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生狀態(tài)靈活調(diào)整教學(xué)，同學(xué)之間互幫互助、良性共進(jìn)。作為學(xué)校新聞社社長(zhǎng)，她在完成文化課學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極參與校園活動(dòng)拍攝、主持、組織，綜合能力全面提升，對(duì)未來(lái)升學(xué)目標(biāo)清晰、信心滿滿。“很多人覺(jué)得成長(zhǎng)只有普高一條路，而惠藝給了我們多條選擇，只要堅(jiān)定向前，就一定能走出屬于自己的成功之路。”

　　高二音樂(lè)班學(xué)生小鋒，專業(yè)零基礎(chǔ)入學(xué)、熱愛(ài)唱歌，中考成績(jī)已達(dá)到民辦高中錄取標(biāo)準(zhǔn)，仍堅(jiān)持選擇惠藝追尋音樂(lè)夢(mèng)想。入學(xué)前，他曾因身體問(wèn)題休學(xué)半年，性格內(nèi)向敏感。在學(xué)校濃厚藝術(shù)氛圍與老師無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)下，他逐漸釋放潛能，專業(yè)成績(jī)穩(wěn)居班級(jí)前列，還多次登上校園文藝晚會(huì)舞臺(tái)，從靦腆自卑變得開(kāi)朗自信。他告訴記者，在這里學(xué)習(xí)很舒服，老師認(rèn)真負(fù)責(zé)、同學(xué)友好和睦，音樂(lè)治愈了心靈，學(xué)校改變了人生，零基礎(chǔ)也能實(shí)現(xiàn)專業(yè)逆襲，也能擁有閃閃發(fā)光的未來(lái)。

　　更多學(xué)子與家長(zhǎng)用親身經(jīng)歷見(jiàn)證學(xué)校的成長(zhǎng)。不少家長(zhǎng)表示，學(xué)校管理嚴(yán)格、老師用心、升學(xué)路徑清晰，徹底消除了對(duì)孩子未來(lái)的焦慮。學(xué)子們表示，能夠被看見(jiàn)、被鼓勵(lì)、被培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)得扎實(shí)、活得開(kāi)心，真正體會(huì)到職業(yè)教育的溫度與力量。

　　從文化高考到藝術(shù)高考，從“3+證書”高考到技能就業(yè)，惠藝職高用多元選擇打破成才壁壘，用專業(yè)實(shí)力托起青春夢(mèng)想，用溫暖德育守護(hù)心靈成長(zhǎng)，用真實(shí)成果兌現(xiàn)教育承諾。

　　文 惠州日?qǐng)?bào)記者范文燕

　　圖（除署名外） 惠州日?qǐng)?bào)記者姜?jiǎng)庞?/p>