周三孩子放學回家，放下書包后就拿起課外書看了起來。以往回家第一件事是寫作業，今天為何這般“悠閑”？一問才知道是“周三無作業日”。日前，市教育局發布《關于進一步規范我市義務教育學校課程設置和作息時間安排的通知》，從2026年春季學期開學起，全面推行“周三無作業日”制度，從規范課程設置、學生作息等維度提出六項舉措，減輕學生負擔，保障學生身心健康。
作為家長，筆者一開始對“周三無作業日”制度頗為疑慮：不寫作業，孩子會不會荒廢時間？帶著這種疑慮，把這份囊括六項舉措的《通知》通讀一遍后有了答案——“無作業”并非一“減”了之的放任，而是一次以退為進的探索。簡言之，“無作業”不是空轉，而是為了更好地學習。
繁重的家庭作業容易擠占孩子玩耍、休息時間，甚至連吃晚飯都要“搶時間”，“加班加點”才能完成作業。教育部門推行“周三無作業日”并非讓時間空轉，而是把孩子從“回家要寫作業”的常態中抽離出來，讓他們更好地感受成長、發現生活之美、發展興趣愛好，甚至去奔跑、閱讀、遐想、“無所事事”。這種松弛感，恰是滋養創造力的關鍵養分。
“周三無作業日”是我市進一步落實“雙減”政策、全面推進素質教育、提高育人質量的新探索。但讓孩子真正享受“無作業日”并非易事。家長的焦慮慣性、當前的教育評價體系都可能讓“無作業日”淪為“紙面福利”。以優質的課堂教學托底，“無作業日”才能被普遍接受。因此，在推行“周三無作業日”的同時，學校要狠抓課堂教學質量，切實提升學生答題本領和動手能力；加強家校互動，積極引導孩子科學利用空余時間，讓“周三無作業日”成為充實而愉悅的日子。
（凌保康）
