日前，惠城區表彰了19名第九批區管拔尖人才，他們是惠城在科技、產業、文化、教育、醫療等領域的杰出代表。來自惠臺學校的歷史老師鄧文明就是其中之一。
從教21年來，鄧文明堅持立德樹人、鑄魂育才。如何把老師的知識轉化為學生的生產力，是他一直努力的方向。而對教學的熱愛、持之以恒地學習和與時俱進，則成為他在教育工作中不斷前行的動力。
一層層剝洋蔥引發學生思考
“大家覺得，具備什么樣的因素才會爆發戰爭？有同學說，要有矛盾，那么矛盾從何而來呢？”日前，記者來到惠臺學校采訪時，正逢鄧文明在給初三年級的學生上歷史課。這堂課講的是世界現代史。課堂上，鄧文明以任務驅動、隨機提問的方式來激發大家提問題、答問題的興趣，通過與學生積極互動，并借助圖文、視頻等可視化教學，來提升學生對戰爭背后的經濟、科技等底層邏輯的理解能力。
鄧文明給學生上歷史課。
鄧文明告訴記者，在教學中，他特別關注學生是怎么回答問題，會一層一層地像剝洋蔥這樣，引發他們去思考，并讓他們表達出來。
“我很喜歡鄧老師的課，他可以引導我們沉浸在課堂里面，讓我們更加深入地了解歷史。”惠臺學校九年級學生嚴嘉樂說。
參與教材編寫培養青年教師
記者發現，在鄧文明的課堂上，有不少老師前來旁聽，而這是常態。作為惠州市基礎教育“頭陣計劃”卓越教師“1+N”團隊領頭人、“惠城區教研工作坊”坊主、惠州學院政法學院兼職教授，鄧文明在教學之外致力于培養青年教師，尤其是培養卓越的教師團隊。比如，惠州學院大四學生曹嘉嘉是鄧文明的實習生。在鄧文明的指導下，前不久曹嘉嘉參加全國師范生技能大賽獲得二等獎。
鄧文明出版學術專著2部，參與初中歷史教材及教師用書的編寫，在國家級刊物發表學術論文2篇；主持市級課題2項，參與省級課題1項，高校課題1項，培養青年教師獲市一等獎2人；2017年榮獲“廣東省優秀青年歷史教師”稱號，2022年獲得廣東省教育教學成果二等獎……從教21年，鄧文明積累了豐富的教學經驗，也取得了不少成績。
總結這些年來的經驗和心得時，鄧文明說，對教學的熱愛、持之以恒地學習和與時俱進，是驅使他不斷前進的動力。“我特別關注教育界最近幾年有什么新的理論、新的動向。接下來要更好地把我自己學到的東西形成生產力，輻射更多的老師，帶動更多的學生投入到學習中。”鄧文明說。
文/圖 惠州日報記者彭紅霞 通訊員葉汝 馮雪輝
