“吉祥如意好意來！”紅紙上，小手攥著毛筆翻飛，3歲的黃煊朗（小名朗朗）踮著腳站在椅子上，半個身子撲在餐桌前，蘸墨、落筆一氣呵成。雖握筆是幼齡寶寶常見的“握拳式”，但筆畫粗細有別、間架結(jié)構(gòu)規(guī)整，寫完上聯(lián)寫下聯(lián)，最后補上橫批和“福”字，一套春聯(lián)“四件套”才算收尾——這份專注與功底，不僅讓央視《越戰(zhàn)越勇》的主持人連連驚嘆，更讓億萬網(wǎng)友直呼“文曲星下凡”。

　　這個火爆全網(wǎng)的書法小神童，來自惠州市惠城區(qū)。早在他兩歲11個月時，媽媽葉雯婷隨手發(fā)布的一段寫春聯(lián)視頻，就引爆了短視頻平臺：近360萬點贊、38.5萬評論、19.7萬人推薦，評論區(qū)被“文曲星下凡”“這起筆藏鋒比大人還老練”“天賦藏不住”的贊嘆刷屏。9月底，朗朗帶著這份“筆墨熱愛”登上央視綜藝頻道，攥著毛筆唰唰揮毫的模樣，再次征服了全國觀眾。

　　黃煊朗（左）在寫春聯(lián)。

　　熱愛的起源：媽媽熏陶，無心插柳萌興趣

　　走進朗朗家，仿佛闖入了“對聯(lián)天地”：房門、柜子上貼滿對聯(lián)，地上鋪著他上午剛寫就的新聯(lián)，玩具架、餐廳扶手旁堆著厚厚幾疊對聯(lián)紙，客廳茶幾上常年擺放著文房四寶，隨時供他即興創(chuàng)作。初見記者時，這個長著小方腦袋系著小圍兜的萌娃還略有認生，摟著媽媽的脖子不放，但一會功夫，媽媽就把他哄來“寫春聯(lián)”。

　　“到這里寫。”他用小手指著餐廳，雙眼撲閃撲閃，這次他把創(chuàng)作的地點選到餐桌。“我們寫吉祥如意福星到吧。”媽媽提醒，朗朗站在椅子上，半個身子撲在桌子上，紅紙鋪開，小手攥起毛筆，一下子就進入了狀態(tài)，小手穩(wěn)穩(wěn)攥筆，一筆一劃透著認真，稚嫩的筆觸里藏著超出年齡的沉穩(wěn)。

　　黃煊朗在寫春聯(lián)。

　　這份對筆墨的癡迷，源于家人的“無心插柳”。葉雯婷的外公是書法愛好者，她從小受熏陶，也喜愛寫書法。“家里常掛對聯(lián)，朗朗學說話時就對這些字特別敏感，19個月就能完整讀出‘順風順水順財神’這類對聯(lián)了。”葉雯婷回憶，從朗朗一歲起，她每年春節(jié)前都會提前一兩個月練寫春聯(lián)，小家伙總愛爬到椅子上圍觀。今年二三月份，朗朗開始用彩筆描摹媽媽寫的字，慢慢能寫出“春天”二字；6月后，他不再描摹，而是對著春聯(lián)書自己琢磨，一筆一劃“畫”出對聯(lián)，兩歲10個月時的寫春聯(lián)的視頻一經(jīng)發(fā)布，便震驚全網(wǎng)。

　　黃煊朗一家展示黃煊朗寫好的“小惠同學你好”橫幅。

　　松弛教育：不糾握筆不設(shè)限，“玩著練”激發(fā)專注力

　　“他把寫書法當成玩耍，我們只順勢引導，從不刻意干涉。”葉雯婷的教育理念透著松弛感：朗朗的“握拳式”握筆姿勢不規(guī)范，她不急于糾正；孩子想寫就備好筆墨紙硯，寫什么、怎么寫全憑心意；有段時間朗朗癡迷到從早寫到晚，對聯(lián)本上的內(nèi)容隨手就能書寫，家人就默默陪伴，為他鼓掌給他滿滿的情緒價值。周末葉雯婷去上書法課，朗朗就坐在旁邊“跟風”，媽媽練字他也揮筆，在“玩著練”中，創(chuàng)造力與專注力被充分激發(fā)。

　　不同于多數(shù)小男孩癡迷小汽車、奧特曼，朗朗最愛的是逛文房四寶店和書店。“他通過讀對聯(lián)已經(jīng)認識三四百字了，我喜歡顏真卿的字體，他卻偏愛趙孟頫的行書。”葉雯婷笑著說，朗朗最近還愛上自己搭對聯(lián)。客廳的一角，朗朗翻著小篆春聯(lián)書指讀：“梅花開五福，竹葉報三春”，再拿起小剪刀熟練地剪下來，貼到書房玻璃門，家人從不會干涉這份自由探索。

　　黃煊朗熟練地剪好春聯(lián)貼到墻上。

　　未來期許：不追“書法家”頭銜，守護熱愛盼成長

　　如今，朗朗的視頻累計播放量數(shù)百萬，央視轉(zhuǎn)發(fā)后更是火出圈。網(wǎng)友們驚嘆于他的天賦，更好奇是否要送他去專業(yè)書法班，葉雯婷的心態(tài)卻很穩(wěn)：“再等等，看他自己的意愿。”對于孩子的未來，她和丈夫沒有“當書法家”“成名人”的期待，只希望守護好這份筆墨間的熱愛：“20年后，他能長成一個積極陽光、能解決生活中各種問題的男孩，比當一個書法家更重要。”

　　筆墨傳情，興趣為引。3歲的朗朗在紙間揮灑的，不僅是日漸成熟的字跡，更是一份純粹的熱愛。而家人的包容與守護，正讓這份熱愛生根發(fā)芽，綻放出最動人的光彩。

　　文 惠報全媒體記者馬海菊

　　圖 惠報全媒體記者賴華海